Teófilo Arvelos

  No dia catorze deste mês, quando submeti um resumo expandido de meu projeto de pesquisa “A ótica freiriana em Quino como recurso educacional” ao sétimo EnPE (Encontro de Pesquisa e Extensão do campus Patrocínio do IFTM), tive um estranho pressentimento de que eu faria uma apresentação in memoriam . Ontem, no aniversário de 56 anos de Mafalda, recebi a decisão editorial favorável à minha apresentação no evento e à publicação do resumo em seus anais. E, hoje, recebi a triste notícia de Quino havia falecido. Mas quem foi Quino? E por que relacioná-lo a Paulo Freire? Retiro um parágrafo de meu trabalho para explicar um pouco: “A existência de uma intertextualidade significativa entre as produções de Paulo Freire e de Quino pode ser presumida pelas semelhanças entre suas visões de mundo. O desenhista argentino não ignorou a crise política pela qual passava seu país e tentou refletir sobre a radicalização social crescente de sua época (COSSE, 2014, p. 66). Suas tiras e seus cartuns, a

  A Folha é falha. Depois do editorial “Jair Rousseff”, no qual o jornal comparou uma democrata torturada pela ditadura a um ex-capitão defensor de torturas e de torturadores – e após seu diretor de redação tecer uma autocrítica em relação a esse título, chamando-o de “infeliz” –, surge um novo editorial: “Volta às aulas”, publicado no dia oito de setembro.   Diz o texto: “Prolongar fechamento de escolas trará danos e aumentará a desigualdade”. Como argumentos em defesa do retorno às aulas presenciais, o jornal diz: “Nesta altura, torna-se claro que a chamada segunda onda da pandemia é evento incomum. [...] Nos países onde houve retorno às aulas, predomina a baixa ocorrência de infecções em ambiente escolar e raríssimos casos fatais.”   Com efeito, a Folha parece ignorar a realidade: neste mesmo mês, foi enviado à Comissão Europeia um relatório, elaborado por um hospital de Barcelona e pela Universidade Politécnica da Catalunha, alertando a União Europeia acerca da segunda ond

  Acompanho, por meio de fotos, os novos outdoors que foram instalados em Patos de Minas. Lembro-me de uma aula de português instrumental que tive no ano passado, em que meu professor comentou: “Só enxergamos o outdoor que nos interessa”. De fato, isso é algo muito verdadeiro: o cartaz pode ter dimensões gigantescas e estar à nossa frente, mas, se o anúncio não é “para nós”, então não o percebemos – ou, se o percebemos, esquecemo-nos dele instantes depois.   Com efeito, um cartaz é eficaz quando sua mensagem é bem transmitida ao seu público-alvo. Logo, se há um pôster feito para adolescentes sobre um novo aplicativo, não importa, para a transmissão da mensagem, se idosos não compreenderem seu texto. Tampouco é importante que falantes da língua portuguesa consigam entender um anúncio que será veiculado na Rússia, por exemplo.   No ano passado, desenvolvi um projeto de pesquisa que visava a analisar semioticamente postais e cartazes soviéticos de comemoração do dia da mulher. Se